نظریه های برنامه درسی

نظریه های برنامه درسی   

قيمت فروش : 20,000ريال 

مشاهده فهرست مطالب این کتاب - پیشگفتار مترجم

- پیشگفتار مولف

- طیف دیدگاههای تربیتی

- دیدگاه رفتاری

- دیدگاه موضوعی/ دیسیپلینی

- دیدگاه اجتماعی

- دیدگاه رشدگرا

- دیدگاه فرایند شناختی

- دیدگاه انسانگرایانه

- دیدگاه ماورای فردی

- فرادیدگاهها یا دیدگاههای فراگیر

- منابع و مأخذ

در حوزه های علوم انسانی و اجتماعی به دلیل ماهیت متفاوتی که دانش این حوزه ها با دانش حوزه علوم طبیعی یا تجربی دارد، با کثرت و تنوع دیدگاهها و نظریه ها به شکلی کاملا محسوستر و ملموستر از علوم تجربی مواجهیم.
قلمرو برنامه ریزی درسی که از رشته های فرعی علوم تربیتی است، مانند سایر قلمروهای فرعی علوم تربیتی، از این وضعیت مستثنا نیست. به هر جهت، تعدادی از صاحبنظران این رشته به عوض طرح دیدگاههای جدید و افزودن به به کثرت و تنوع موجود مبادرت به ارائه یک طبقه بندی از نظرگاههای مطرح شده نموده اند. از میان این صاحبنظران می توان به جان میلر اشاره کرد.
این کتاب درباره هفت دیدگاه و شقوق هریک از آنها که عبارتند از رفتاری، موضوعی/ دیسیپلینی، اجتماعی، رشدگرا، فرایند شناختی، انسانگرایانه و ماورای فردی، بحث می نماید. هدف ارائه یک تحلیل روشن و جامع از دیدگاههای گوناگون است تا معلمان بتوانند با استفاده از آن به تفکر خود درباره آموزش و پرورش و همچنین چگونگی رویارو شدن با امر یاددهی و یادگیری در کلاس درس وضوح بیشتری ببخشند.
فصل اول مروری است بر دیدگاههای مختلف و چگونگی کاربرد آنها در عمل. در هفت فصلی که به دنبال آن می آید، هفت دیدگاه برنامه درسی مورد بحث قرار گرفته اند.
به طور کلی این فصول سه مولفه دارند. در نخستین بخش هر فصل زمینه نظری هر دیدگاه معرفی و سپس برنامه های آموزشی و راهبردهای کلاسی مرتبط با هریک از این دیدگاهها عرضه شده است. در بخش پایانی هر فصل نقاط ضعف و قوت دیدگاهها مورد بحث قرار گرفته اند.
فصل پایانی به بحث درباره ترکیبهای گوناگون دیدگاههای ارائه شده می پردازد. از آنجا که معلمان به طور معمول به طور انحصاری به یک دیدگاه تعلق خاطر ندارند، فلسفه آنها معرف ترکیبی از موضعهای مختلف یا به اصطلاح یک فرا دیدگاه است.

(*شابک:5-421-459-964*)